Angela Losque Alves

Sou pedagoga formada pelo Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro (ISERJ), com atuação voltada à Educação Infantil, aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e à Gestão Escolar. Minha trajetória é marcada pelo compromisso com a educação pública, inclusiva e socialmente referenciada, articulando teoria e prática a partir de uma perspectiva crítica e contemporânea do fazer pedagógico.

Participei de duas edições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvendo atividades de planejamento, regência e avaliação em escola-campo, com ênfase em alfabetização, letramento, educação antirracista e práticas interdisciplinares. Nesse contexto, elaborei e apliquei produtos educacionais voltados à valorização da diversidade cultural, ao protagonismo estudantil e à aprendizagem significativa.

Tenho experiência em educação inclusiva, atuando no acompanhamento pedagógico de estudantes com deficiência, na adaptação de materiais didáticos acessíveis e no apoio aos processos avaliativos, sempre orientada pelo direito à aprendizagem e pela equidade educacional. Atuei também como monitora acadêmica em projetos de extensão, pesquisa e eventos institucionais, fortalecendo competências relacionadas à organização, gestão e trabalho coletivo.

Com formação continuada em tecnologia educacional, educação inclusiva, educação ambiental e implementação da Lei nº 10.639/03, compreendo a educação como prática ética, política e transformadora, fundamentada no diálogo, na escuta e na valorização das múltiplas infâncias e saberes presentes no cotidiano escolar.

Durante a graduação, participei de duas edições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), experiência fundamental para minha constituição profissional. No PIBID, atuei em escola-campo desenvolvendo atividades de observação, planejamento, regência e avaliação, com foco em alfabetização, letramento, educação antirracista, práticas interdisciplinares e elaboração de produtos pedagógicos que valorizam o protagonismo dos estudantes e a aprendizagem significativa.

Realizei estágios supervisionados em docência e gestão escolar, que ampliaram minha compreensão sobre o funcionamento da escola em sua dimensão pedagógica e administrativa. Nessas experiências, atuei no planejamento e mediação de atividades, na observação e análise de práticas pedagógicas, no acompanhamento de processos avaliativos e no apoio às rotinas de gestão, fortalecendo competências relacionadas à organização, à gestão democrática e ao trabalho coletivo.

Atualmente, atuo como professora de robótica com turmas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I, desenvolvendo práticas pedagógicas que integram tecnologia, pensamento computacional, criatividade e resolução de problemas, de forma lúdica e contextualizada. Essa atuação tem contribuído para ampliar minha formação docente, articulando inovação pedagógica, interdisciplinaridade e desenvolvimento integral dos estudantes desde a infância.

Minha formação profissional concentra-se na educação inclusiva e na educação antirracista, e foi construída a partir de experiências formativas que articularam prática docente, reflexão crítica e compromisso social. A participação em duas edições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) foi central nesse percurso, possibilitando a atuação em escola-campo com planejamento, regência e avaliação de práticas pedagógicas voltadas à alfabetização, ao letramento e à promoção de relações étnico-raciais positivas no cotidiano escolar.

Os estágios supervisionados em docência e gestão escolar aprofundaram minha compreensão sobre os processos pedagógicos e organizacionais da escola, com destaque para o acompanhamento de estudantes público-alvo da educação especial, adaptação de materiais didáticos acessíveis, apoio aos processos avaliativos e elaboração de registros pedagógicos orientados pela equidade e pelo direito à aprendizagem.

Atualmente, atuo como professora de robótica na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I, integrando tecnologia, ludicidade e pensamento computacional a práticas pedagógicas inclusivas e antirracistas. Essa atuação reafirma meu foco na docência com crianças e na construção de práticas contemporâneas que reconhecem a diversidade como princípio pedagógico e político da educação básica.