Responsable d'un service de garde en milieu familial
(2024-08)
- M'assurer de la sécurité des enfants
- Préparer et réaliser des activités selon les sphères du développement et l'âge des enfants
- Modelage des comportements attendus et habiletés sociales
- Renforcements positifs
- Travailler l'autonomie (préparation pour l'école)
- Créer un lien sécurisant et apaisant
- Préparation de repas et collations selon le guide alimentaire
- Offrir une routine stable et cohérente
- Travailler de pair avec les parents afin de mieux répondre aux besoins de l'enfant
- Création d'outils visuel (pictogrammes des routines, des émotions, des règles, time-timer
- Compte-rendu aux parents du déroulement des journées
- M'assurer de la propreté de mon milieu (nettoyer, désinfecter)
Éducatrice spécialisée à domicile pour clientèle de tout âge (suivi d'un client)
(2023-06)
- Service de soutien à domicile
- Accompagnement familial
- Ciblé les problématiques et les travailler une à la fois
- Mettre un objectif en place
- Collaborer avec le CLSC et réunion de service
- Fabriquer des outils selon les besoins
- Aller dans le milieu de travail du client
- Collaborer avec l'employeur
- Travail au niveau de l'autonomie
- Élaborer une routine avec le client
- Mettre des moyens en place
Éducatrice spécialisée - Commission scolaire des patriotes (École de la Pommeraie)
(2023-08 - 2024-08)
- Mandat au niveau de la maternelle jusqu'en sixième année ainsi qu'au service de garde
- Observation des élèves
- Remplir des grilles d'évaluations
- Écoute afin d'apaiser les élèves vivant des moments difficile et leurs permettre d'être plus disponible aux apprentissages
- Soutien aux enseignants en classe
- Soutien aux éducateurs en service de garde
- Préparer des Powerpoints et donner de la formation aux éducateurs du service de garde au niveau de la clientèle jeunesse et des pistes d'intervention selon divers contextes
- Pause active et calme pour certains élèves
- Aide pour les transitions
- Modelage des comportements
- Activités en sous-groupe afin de travailler les habiletés sociales
- Mettre en place des moyens afin d'aider les élèves
- Travailler en collaboration avec les parents
- Suivi aux parents
- Encadrement clair et cohérent des élèves
- Intervention
- Intervention au niveau de l'intimidation (plan de lutte)
- Travailler en équipe avec les enseignants, éducateur spécialisée, psychoéducateur, direction, psychologue, policier, travailleur social ainsi que certains organismes
- Élaboration de bilan
- Élaboration en équipe de plan d'intervention
- Élaboration en équipe de plan de service individualisé
Éducatrice spécialisée en classe de développement psychoaffectif (DPA) - Commission scolaire des patriotes (École Au-Fil-de-l'Eau)
(2020-08 - 2023-06)
- Répondre aux besoins des enfants de manière individualisée
- Encadrement clair et cohérent
- Travail selon l'approche nocturne (encadrement bienveillant)
- Intervenir en prévention et lors de crise
- Support à l'enseignant
- Travail en collaboration avec les parents, département de la protection de la jeunesse, centre intégré de santé et de services sociaux, psychologues, psychoéducateur et pédopsychiatre
- Élaboration en équipe de plan d'intervention et de plan de service individualisé
- Travail en équipe (communication très importante)
- Rédaction des notes d'observations
- Appel et suivi aux parents à chaque semaine
- Mettre en place des moyens afin de mieux répondre aux besoins des élèves
- Compléter des grilles d'observations CADDRA et autres
- Rencontre d'équipe
- Écoute et soutien (prendre un moment avec l'élève afin de lui permettre d'être disposé aux apprentissages si besoin)
- Modelage des comportements
- Activités habiletés sociales
- Rédiger des bilans synthèses
Éducatrice spécialisée - Commission scolaire des patriotes (École La Farandole)
(2019-08 - 2020-06)
- Mandat au niveau des trois classes de maternelle
- Observation des élèves
- Soutien aux enseignants
- Soutien aux éducateurs en service de garde
- Formation des éducateurs du service de garde au niveau de la clientèle et des pistes d'intervention selon divers contexte
- Pause active et calme pour certains élèves
- Aide pour les routines et les transitions
- Modelage des comportements
- Activités en sous-groupe afin de travailler les habiletés sociales
- Mettre en place des moyens afin d'aider les élèves
- Travailler en collaboration avec les parents
- Suivi aux parents
- Encadrement clair et cohérent des élèves
- Intervention
- Travailler en équipe avec les enseignants et les professionnels
- Élaboration de bilan
Éducatrice spécialisée - Commission scolaire des patriotes (École primaire Saint-Charles)
(2019-01 - 2019-06)
- Mandat pour les classes de maternelle à troisième année
- Soutien aux enseignants
- Animation d'activités sur les habiletés sociales dans les classes
- Présentation de techniques d'impact dans les classes
- Accompagnement des élèves lors de conflits
- Encadrement des élèves
- Écoute active
- Surveillance lors des récréations
- Suivi auprès des parents et autres professionnels
- Mettre des moyens en place afin de répondre aux besoins des élèves
- Élaboration des plans d'intervention en équipe
Éducatrice spécialisée - Le centre jeunesse de la Montérégie
(2013-03 - 2019-10)
- Encadrer les jeunes selon leurs besoins et leurs problématiques
- Être capable de s'adapter, clientèle de 2 ans à 20 ans
- Préparer des activités individuelles et de groupes afin d'aider au développement du jeune
- Collaboration avec certains milieux comme le scolaire, réseau de la santé, service policier et les services communautaires
- Vécu partagé avec les jeunes, ici et maintenant
- Travail de pair avec les parents si possible afin d'aider les jeunes à retourner chez eux ou en famille d'accueil ou dans d'autres ressources
- Emmener les jeunes à travailler sur eux-mêmes
- Travailler des objectifs
- Faire de l'observation
- Rédiger des notes dans notre système pige (ordinateur)
- Travail d'équipe
- Connaître certaines problématiques (trouble du comportement, trouble d'attachement, trouble d'opposition passif, trouble d'opposition avec provocation, trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité, trouble anxieux, trouble de la personnalité limite, trouble du spectre de l'autisme, déficience légère, trouble alimentaire dont le Pica, trouble obsessionnel compulsif, trouble du langage)
